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    校本課程詳解

            1.核心課程體系:清華附中將原有的國家課程進行再構,形成基礎類、拓展類、研究型的三個層次的立體化核心課程。不僅能使所有學生都找到自己感興趣的課程,還能滿足不同能力學生的需要。
     
            2.校本特色課程體系:為了能進一步體現學校的特色化育人目標,實現清華附中的育人使命,進一步為學生發展提供更為綜合化、特色化的課程以滿足學生的多樣化、個性化需求,學校在確保核心課程(原國家課程體系)的同時還創新性地開發出了圍繞核心課程的特色課程體系:綜合課程、領導力課程以及學生自創課程。
     
           經過五年多的探索與實踐,清華附中的課程體系構建得到了多方認可,并獲得2013年第四屆北京市基礎教育教學成果二等獎。
     
           核心課程:為了高質量地完成國家課程、滿足學生個性特長需求,根據學生的認知水準,借助自主會考的契機,充分利用我校的傳統優勢、地域優勢和周邊的社會資源,將原有的國家課程中同一學科的模塊內容進行了重組整合,壓縮拓展,并加以開發,創建了三個層級的核心課程:基礎類課程、拓展類課程、研究類課程。
     
           領導力課程:領導力課程不同類別的教學致力于學生個人與目的超越、溝通與人際關系錘煉、行為與變化超越等能力的發展,在領導力課程的實施中,課程指導教師和班主任們需要不斷更新教育理念,倡導學生的自主管理,信任學生的自我發展能力,為學生搭建展示自我的平臺。
     
           學生自創課程:清華附中給拔尖學生提供研究個人所擅長的領域和展示個人專長的平臺,鍛煉個人組織素材、語言和課堂的能力;通過學生自創課程的平臺讓同伴間傳播學生最關注的領域內的相關知識;培養拔尖學生的獨立意識、研究能力、表達能力和合作交流能力;促進學習方式的多樣化,發展學生自主獲取知識的愿望和能力。
     
           綜合課程:提供給學生在復雜、有意義的情景中發展自己能力的機會,學生有機會參與到情景更為“真實”的學習中,學生在復雜任務中的學習和體會會更加深入,表現更加優秀。
     
           課程廣泛涉獵不同的學科領域,拓寬知識基礎,實現不同學科領域間的融合,培養學習和創新,信息、媒體和技術,生活和職業技能等二十一世紀核心技能;培養學生成為獨立思考、敢于質疑、善于合作、勇于探索而全面發展的人。
     

    時間:2014-12-15 15:40
    作者:admin
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